当前，新一轮疫情来势汹汹，一些学校被迫再度线上教学。“前事不忘，后事之师”。综合2020年以来线上教学管理情况及近年来家庭教育和学生心理、行为变化特征，建议各中小学校开好三个会优化现阶段线上教学管理。

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01开好教师会

聚焦线上教学安全、技术和学生心理健康教育，做好教师线上教学培训，落实工作清单与工作流程，保证线上教学安全、有序、高效开展。

优化线上教学环境。家庭是生活场境，不同于学校工作环境，其人员活动更具随意性、私密性。教师在开展线上教学活动前要与家人做好沟通，告知家人上课起止时间，提前将存储在线上教学场所的物品取出，避免进入教学视频区域，避免发出异响等影响教学活动行为。视频教学区以纯色背景为佳，尽可能不出现可能引发议论的背景与物品。对教师家庭不具备线上教学条件的，学校要安排教师以家庭到学校（或其它符合条件场所）两点一线方式到校开展线上教学活动。

明确线上教学规范。加强教师线上教学技术培训，指导教师熟练掌握线上教学软件使用，提升突发事件处置能力。课前，教师要保证着装、仪表得体、整洁；安装、调试好线上教学软件，对教学环境进行实操性演示；清理计算机环境，卸载垃圾软件、流氓软件，关闭与线上教学无关应用程序（含通信软件）。课中，严格执行课堂教学规范要求，不做与课堂教学无关事情。课后，及时关闭电脑；如需继续使用电脑，应重启后使用。

落实学生导师责任。过细了解学生及学生家庭情况，对经济困难的学生家庭，协助争取国家助学金和应急救助金，减免相关学杂费，切实保障学生基本就学权；对关系存在问题的学生家庭，努力劝慰学生家长和睦夫妻关系、密切亲子关系，鼓励并指导学生力所能及地润滑家庭关系，营造“过得去”，乃至正常的家庭氛围；对父母期望值过高的学生家庭，定期联系家长探讨人生价值，帮助家长树立“幸福教育观”，科学定位子女成长目标，选择适合的教育，调优孩子生涯规划。同时，加强对学生的教育引导，善于讲故事说道理，帮助学生树立“没有一个冬天不可逾越”的坚定信念，增强学生直面困难的勇气与决心。

02开好家长会

聚焦家庭关系、亲子关系等热点难点问题，引导家长以理性、平和、包容的心态看待孩子成长烦恼，科学育儿，提升教育同理心、共情力，与学校老师同心抗疫、协同育人。

营造和谐家庭氛围。当今世界的不确定性持续增加，日益影响人们的生计与情绪，青少年正处于拔节孕穗期，成长过程受外界因素影响较大。鼓励家长注重言传身教，努力经营好家庭关系，打造良好家风，让“家”始终成为“爱”与“奉献”的温暖港湾；有意识地“屏蔽”一些社会负面信息，努力“过滤”掉来自工作、生活等方面的负面情绪，特别是极端情绪，为孩子成长期筑起一面可以依赖的“防火墙”；积极创设学习型家庭场境，可以结合自身实际，在理论和实践等不同方向加强学习，形成家庭学习样态，造浓家庭学习氛围，助力孩子养成良好学习习惯和生活习惯。

创设良好沟通语境。鼓励家长适时召开家庭会议，围绕孩子在家线上学习期间学习计划的制定，网瘾、手机依赖等常见问题及孩子期望家长注意的事项等展开平等、充分地讨论，努力在帮助孩子克服惰性，养成规律生活等方面形成共识。尊重孩子学习计划与生活安排，做到不事事过问、不事事关心，鼓励孩子做力所能及的家务，避免过度关切、过度的“爱”成为孩子家居生活的沉重枷锁。遇有问题，坚持以“帮助”代替“苛责”，耐得住性子倾听孩子的解释，多以温和对话方式引导孩子讲出自己的想法，帮助孩子剖析问题，共同思考解决问题的办法，避免孩子走向家长对立面，同时培养孩子“每临大事有静气”的平和心态与处事能力。

提供贴心关怀支持。提醒家长做好后勤保障工作，及时备齐备足孩子上网课所需学习用品，对孩子合理的创新型学习需求力所能及地予以满足，支持孩子自行“捣鼓”；对孩子诉求合理性把不准的，要及时与老师等专业人士取得联系，听取意见建议，避免随意否定，挫伤孩子创新学习与实践的积极性。严格遵守防疫规定，避免不必要社交活动，减少因疫情带来的次生困难影响孩子学习生活；积极支持学校疫情防控工作，以最快的速度准确完成相关信息报送，为自己、为老师减负。

03开好学生会

聚焦线上教学学生多发、频发问题，开好班级干部会、主题团（队）会和班会等，激发学生积极开展自我教育、自我服务、自我管理、自我监督，促进互助互学，共同成长。

引导学生学会与人交往。中学生，特别是高中生每天与父母相处时间极少，交流贫乏。线上教学期间，学生在家学习、生活，与父母相处时间较长，要引导学生补上长大后与父母相处这一课，积极观察父母的生活方式，了解父母的思维模式，学会尊重父母，求同存异，和谐相处。“网络信息千万条，文明上网第一条。”线上教学期间，学生不可避免独自接触网络，这是学生成长的必由之路。要针对青少年学生的好奇心与兴趣点，强化分析研判，加强世界观、价值观、人生观教育，以案说法，告知学生虚拟世界不虚拟，教育引导学生取精去糟，遵守线上课堂学习纪律，用好资讯发达且纷繁芜杂的互联网信息。

引导学生学会自律生活。指导学生结合学校线上教学计划，制定适度宽松的作息安排，帮助学生拟定预习提纲，结合学情适度放慢教学进度，降低教学难度，增加线上教学的学科趣味性、文化性内容，提升线上教学课堂吸引力，激发学生线上学习专注力。督促学生认真上好线上体育课，自主开展体育锻炼。鼓励学生学习之余积极参加家务劳动，从整理好自己的书房、书桌、学习用品等开始，协助家长做好力所能及的家务，实现线上教学期间“劳以健体”目标。建立导师指引，同伴互助制度，帮助自律意识淡薄学生落实互助伙伴，做好睡眠、作业、手机和体质健康管理，规律作息，健康生活。

引导学生学会面对孤独。长期的线上教学生活，大幅收窄的人际交往，必然引发青少年学生的孤独感。“孤独的滋味当然不好受，更糟的是孤独具有一种累加效应。”战胜孤独的武器是“充实”，而且“充实，是可以自力更生的”。帮助学生面对孤独、适应孤独、利用孤独的最好方法是引导学生阅读、思考、实践，让学生“充实”起来。鼓励学生利用课余时间自主选定研究性学习方向（可以与学科知识有关，亦可看上去关联度不大），帮助学生选取阅读素材，指导学生开展深度阅读、思考与探究，获得自我的发现、意志的锤炼、思维的进阶、能力的提升，让学生在与孤独相处中发现，“如果你有足够的好奇心，你可以足不出户而周游世界，身无分文而腰缠万贯。”

祸兮，福之所倚。有学者认为，“我是我的经历之集”。学校要强化线上教学物质保障、教学研究与教育管理，注重家校沟通，着力把线上教学的现实困境转化为学生特殊的研学活动、成长经历，帮助学生获得不一样的成长感悟，丰厚成长历程。

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开好三个会，疫情防控背景下中小学校线上教学管理刍议

01开好教师会

02开好家长会

03开好学生会

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