网课更考验教育者的职业良心

因为疫情原因，安全大于天，现在全国很多地方的老师和学生都在上网课。这就让本来精彩纷呈、激情四射、思想碰撞的师生互动课堂就不得不由面对面变成了“隔着屏幕见”。

听课不能停学，教学不能停止，教育不能等待。笔者以为，越是在这种特殊背景下，越能彰显一个地区教育者的职业良心。它要求所有的教育者都要肩负起自己的责任，更加尽心尽力得做好自己的工作，把疫情对教育的负面影响降到最低。

作为教育行政部门，一定要全力服务于本地区的线上教育教学，及时掌控各个学校线上教学的开展情况，了解学校和老师们在网课方面存在的困境，能听到来自网课一线教师的呼声，协调其他行政部门，督促所辖学校迅速行动，在人财物方面尽力解决老师上网课所必需的软件使用、硬件配备等急难愁盼问题。

作为学校，更应当积极作为，校方要经常深入一线，通过听线上网课、召开视频会议、注意查看工作群教师们的反馈信息，真实了解一线老师的呼声，看到老师们上网课需要解决哪些困难，加大资金投入力度，把教学中心工作放在第一位置。绝不能出现如网上所说老师们为了能进入一个好的软件上课，不得不在凌晨4点、3点，甚至2点起来抢机会进入的荒唐事件！让老师们费尽心力去网络教学，备课、上课、批改作业、心理疏导、熟悉各种软件使用等工作已经让对工作负责的老师们身心疲惫，再让老师们起那么早去“抢”一个好的软件来上课。这是学校管理者极端的不作为，是严重失职行为。

本来，改善老师的办公条件，就是学校经费合法合情合理的支出之一。经费缺乏可以向上级反映、申请，但不是无所作为的理由！学校要想办法解决老师上网课的困难，与老师商议如何能实现网课教学的最优化，该花钱购买的软件、硬件，要想方设法为老师提供，把钱花在教学上，尽可能把疫情对教学的影响降低，努力确保一节课也不能浪费、耽误，这是学校管理者的良心所在。

作为教师，也应当积极适应网课环境下的教学，除了日常备课、上课之外，还要主动熟悉学校推出的教学软件，尽量避免上网课因为技术操作失误而导致的尴尬，上出线上精品课堂。对于网课中存在的技术问题，积极在学校工作群展开讨论交流，学习他人的心得体会，达到自己网课的最优化。无论是网课还是线下教学，老师对本堂课都有非常大的自由裁量权，学校无法硬性规定一个老师应该在一堂课上讲几个知识点，应该以什么态度、什么方法去讲这几个知识点，完全需要教师凭着职业的操守自由裁量。这就是为什么我们常说教师是个良心活儿。

现在，线上线下的课堂教学转换，政府会根据疫情发展随时调整，网课随时都可能会进行。疫情防控已经常态化，对此，所有教育者都应当心中有数。因此，一定不能有等靠的思想，认为网课效果不佳，想着等开学见到学生后再认真教学的想法是绝不能有的。因为，就本轮网课而言，你就不知道什么时候结束。等靠的思想，就会让你完不成每学期固定的教学任务，故意或不积极作为而完不成应当完成的教学任务，就属于教学事故，是应当负责任的。

应当说，我们绝大部分老师是有着高度责任心的，有着较强的职业良心的。从班级群所发的作业通报、催促上课、优秀作业展示、视频班会等，就可以看出哪位老师是不是负责任。此时此刻的网课，学生和家长，就是一个老师是否负责任的最好评价者。要相信，我们绝大部分学生和家长，会客观公正评价每一位网课教师的每一堂课。你所教的某一个具体知识点，家长们未必全部都理解，但是你的教学水平、敬业精神、负责态度，会暴露在每一位学生和家长面前，大家是能看得出来的。虽然，你所教的班级也可能会存在个别有戾气的学生和家长，那总是极少数。要相信，大多数学生，你说他们就会认真或不太认真地听；而绝大多数家长，你要求他们肯定会积极配合。毕竟，娃是他们自己的。每一位上网课的老师，一定要切记这一点。

因此，认真还是不认真，网课在很大程度上考验着一个地区教育者的职业良心。从教育行政部门、学校，到网课一线的老师，都需要以高度负责任的态度，做好自己的本职工作，让网课尽最大可能的最优化，把疫情对教学的负影响降到最低。

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网课更考验教育者的职业良心

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